多动症的判断方法
文章来源:济南神康医院
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多动症是一种严重影响孩子注意力的病,孩子得了多动症会注意力不集中,所以会严重影响孩子的学习成绩。有的孩子还有活动过多、冲动任性等症状。近期有一位家长咨询说:她的孩子今年11岁,上小学五年级。从上学起就顽皮、多动,学习马虎。上课小动作多,咬铅笔,切橡皮,乱涂课本,乱刻课桌,破坏课堂秩序。在家做作业时,课本、作业本、铅笔、橡皮、文具盒摊得满满一桌,边做边玩,东张西望。学习成绩越来越差。平时跟他谈谈,他也表示要努力改正,但一转眼又是老样子。
神康医院专家说,活泼好动本来就是孩子的天性,但是像上述孩子那样的好动就有点异常了,我们称之为多动症。多动症是一种常见的儿童心理疾病,智力一般正常,发病率约为3%-5%,男孩约为女孩4-9倍。怎样确定孩子是否患多动症呢?根据国际诊断标准,多动症儿童必须具有注意涣散、冲动任性、活动过多等几个特征。
注意涣散
至少具备下列之中的3项:
1、做事往往有始无终。
2、上课常常不听讲。
3、很难坚持做某一种游戏或玩耍。
4、很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意力的情况。
5、注意力容易随境转移。
冲动任性
至少具备下列之中的3项:
1、往往想到什么就做什么。
2、过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。
3、不能有条不紊地做事情。
4、常在教室里突然大声叫喊。
5、需要他人予以督促照料。
6、在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。
活动过多
至少具备下列之中的2项:
1、坐立不安。
2、难于呆在教室座位上。
3、经常奔跑。
4、终日忙忙碌碌,没完没了。
其他还有:7岁以前开始出现多动现象;至少持续6个月以上。
在应用上述诊断标准时,应注意以下两点:
,在允许活动的场合,如下课时、放学后,不管孩子的活动多么厉害,也无诊断意义。只有在不该活动的场合,如上课、做作业时,他仍约束不住,始终动个不停,才有诊断意义。
第二,如只有活动过度,而无注意力涣散,不能诊断为多动症。但若注意力涣散明显,虽无活动过度,亦应考虑有多动症的可能。此属所谓“不伴多动的多动症”。美国从1979年起,根据多动症为常见和突出的症状是注意力集中困难,已把“多动症”改称为“注意缺陷症”,并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种,后者即谓的“不伴多动的多动症”。
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